ZIELBILD: WISSEN, KÖNNEN, WOLLEN
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Aufgaben dienen im Unterricht dem Lernen, ermöglichen als Prüfungsaufgaben die Benotung und Beurteilung des Erlernten und können als Testitems Gelerntes messen.
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Kompetenzmodelle strukturieren und konkretisieren Bildungsstandards innerhalb eines Unterrichtsgegenstands.
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Die Einführung der Bildungsstandards ist vom Leitgedanken getragen, dass alle Schüler/innen grundlegende Kompetenzen nachhaltig erwerben.
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Für die österreichischen Bildungsstandards wurden vier Kompetenzstufen definiert und mittels Cut-Scores voneinander abgegrenzt.
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Das BIFIE verbindet mit Standardüberprüfung und IKM mehrere analytisch trennbare Ansätze von Monitoringmaßnahmen und Konzepten der Qualitätsentwicklung und -sicherung.
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Bildungsstandards definieren, über welche Kompetenzen Schüler/innen bis zum Ende der jeweiligen Schulstufe in der Regel verfügen sollen.
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Die gesetzliche Verankerung der Bildungsstandards war Schlusspunkt eines breit angelegten Diskussionsprozesses.
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Die Einführung der Bildungsstandards in das österreichische Schulwesen spiegelt sich in unterschiedlichen Bundesgesetzen und Verordnungen wider.
