Hintergrund und Ziele des Projektes

Lehrer/innen und Schulverwaltungspersonal kooperieren mit Fachdidaktikerinnen und -didaktikern im Rahmen der Erarbeitung von Bildungsstandards an der Entwicklung von Kompetenzmodellen und prototypischen Aufgaben. Diese Aufgaben dienen primär dazu, die Kompetenzmodelle zu illustrieren und den Lehrerinnen und Lehrern praxisorientiertes Material in die Hand zu geben, um ihren Unterricht kompetenzorientiert zu gestalten. Dabei benötigen die Entwickler/innen allerdings Unterstützung in (evaluations-)methodischer Hinsicht. Dieses Know-how wird im Rahmen des gegenständlichen Projekts zur Verfügung gestellt.

Methodischer Zugang

Im Zuge von dezentralisierten Erprobungen werden die entwickelten Aufgaben von Lehrerinnen und Lehrern ihren Schülerinnen und Schülern zum Bearbeiten vorgelegt. Außerdem wird eine Onlineplattform zur ökonomischen Aufgaben- und Fragebogenvorgabe erprobt und evaluiert.

• Am BIFIE Graz werden dazu Fragebögen für Lehrer/innen und Schüler/innen entwickelt und diesen Aufgaben beigeschlossen. In den Schülerfragebögen geht es um ihre fachspezifischen Einstellungen und Lernstrategien, sowie um eine Beurteilung der prototypischen Aufgaben aus ihrer Sicht. In den Lehrerfragebögen werden die Eingliederung des Kompetenzmodells in den Unterricht und die Adäquatheit der Aufgaben zur Abbildung der Kompetenzmodelle erkundet.
• Einzelne in offenem Antwortformat vorgegebene Aufgaben werden inhaltsanalytisch im Hinblick auf Fehlerkonzepte und Angriffspunkte für eine Verbesserung der Fachdidaktik analysiert.
• Die zentral gesammelten Ergebnisse der Aufgabenerprobungen werden gemeinsam mit den Fragebögen unter Verwendung statistischer Methoden analysiert und rückgemeldet.

Ergebnisse

In erster Linie erhalten jene Personen Rückmeldung, die für die (Weiter-)Entwicklung der Aufgaben und Kompetenzmodelle verantwortlich sind. Den an der Aufgabenerprobung beteiligten Lehrerinnen und Lehrern werden die aggregierten Ergebnisse ihrer jeweiligen Klassen zur Verfügung gestellt. In Diskussion mit den Fachdidaktikerinnen und -didaktikern werden Schlussfolgerungen für die Lehrerbildung gezogen. In weiterer Folge wird es möglich sein, zu den Kompetenzmodellen auf Basis der prototypischen Aufgaben auch Items für die Erhebung von Bildungsstandards zu entwickeln.

• http://aufgabenpool.bifie.at/