B 2.1 Beispielaufgabe zur Unit Treibhauseffekt

Unit Treibhauseffekt Frage 1

Korrekte Antwort: Eine korrekte Antwort erwähnt sowohl den Anstieg der Temperatur als auch den von CO2.

Antwortformat: offen konstruierte Antwort

Fähigkeit: Heranziehen naturwissenschaftlicher Beweise

Wissen: naturwissenschaftliche Erklärungen (Wissen über Naturwissenschaften)

Kontext: global

Anwendungsgebiet: Umwelt

Unit Treibhauseffekt Frage 2

Korrekte Antwort: Um die volle Punktanzahl (2 Punkte) zu erreichen, muss in der Antwort ein korrekter Zeitraum, in dem nicht beide Kurven steigen bzw. fallen, und eine passende Erklärung angegeben werden. Wenn nur ein Zeitraum aber keine Erklärung erwähnt wird, erhält die Schülerin/der Schüler einen Punkt. Das gleiche gilt, wenn nur ein Unterschied beschrieben wird, aber kein spezieller Zeitraum berücksichtigt wird.

Antwortformat: offen konstruierte Antwort

Fähigkeit: Heranziehen naturwissenschaftlicher Beweise

Wissen: naturwissenschaftliche Erklärungen (Wissen über Naturwissenschaften)

Kontext: global

Anwendungsgebiet: Umwelt

Unit Treibhauseffekt Frage 3

Korrekte Antwort: Eine richtige Antwort bezieht sich entweder auf die Energie bzw. Strahlung, die von der Sonne kommt, oder nennt natürliche Bestandteile oder Verschmutzungen der Atmosphäre. „Methan“ wäre als treibhauswirksames Gas etwa eine korrekte Lösung; eine allgemeine Antwort, wie Verschmutzung, wird nicht als richtig gewertet. Falsch gelten auch Faktoren, die die Kohlenstoffdioxid-Konzentration beeinflussen, wie etwa die Abholzung der Regenwälder, weil nach einem anderen Faktor gefragt wird.

Antwortformat: offen konstruierte Antwort

Fähigkeit: Phänomene naturwissenschaftlich erklären

Wissen: Erd- und Weltraumsysteme (Wissen in den Naturwissenschaften)

Kontext: global

Anwendungsgebiet: Umwelt

B 2.2 Beispielaufgabe zur Unit Saurer Regen

Unit Saurer Regen Frage 1

Korrekte Antwort: Die volle Punktzahl erhält eine Antwort, die einen oder mehrere Ursachen für Sauren Regen enthält, z. B. Autoabgase. Eine teilweise richtige Antwort umfasst die Nennung einer richtigen Ursache von Saurem Regen und eine falsche, z. B. Autoabgase und Meteoriten. Die unspezifische Erwähnung von Umweltverschmutzung reicht aus, um halbe Punktzahl zu bekommen.

Antwortformat: offen konstruierte Antwort

Fähigkeit: Phänomene naturwissenschaftlich erklären

Wissen: Physikalische Systeme (Wissen in den Naturwissen- schaften)

Kontext: sozial

Anwendungsgebiet: Gefahren

Unit Saurer Regen Frage 2

Korrekte Antwort: Antwort A

Antwortformat: Multiple-Choice-Antwort

Fähigkeit: Heranziehen naturwissenschaftlicher Beweise

Wissen: Physikalische Systeme (Wissen in den Naturwissen- schaften)

Kontext: persönlich

Anwendungsgebiet: Gefahren

Unit Saurer Regen Frage 3

Korrekte Antwort: Eine vollständig korrekte Antwort macht deutlich, dass für die Reaktion Säure bzw. Essig benötigt wird. Wenn als Zweck des Versuchs nur der Vergleich erwähnt wird, erhält die Schülerin/der Schüler die halbe Punktzahl.

Antwortformat: offen konstruierte Antwort

Fähigkeit: Erkennen naturwissenschaftlicher Fragestellungen

Wissen: naturwissenschaftliches Forschen (Wissen über Naturwissenschaften)

Kontext: persönlich

Anwendungsgebiet: Gefahren

Unit Saurer Regen Frage 10N

Antwortformat: Likert-Skala

Einstellung zu Naturwissenschaft: Interesse, etwas über bestimmte naturwissenschaftliche Themen zu lernen

Unit Saurer Regen Frage 10S

Antwortformat: Likert-Skala

Einstellung zu Naturwissenschaft: Befürwortung naturwissenschaftlicher Forschung

B 2.3 Beispielaufgabe zur Unit Körperliche Aktivität

Unit Körperliche Aktivität Frage 1

Korrekte Antwort: Ja, Nein, Ja

Antwortformat: komplexe Multiple-Choice-Antwort

Fähigkeit: Phänomene naturwissenschaftlich erklären

Wissen: Biologische Systeme (Wissen in den Naturwissen- schaften)

Kontext: persönlich

Anwendungsgebiet: Gesundheit

Unit Körperliche Aktivität Frage 2

Korrekte Antwort: Ja, Nein

Antwortformat: komplexe Multiple-Choice-Antwort

Fähigkeit: Phänomene naturwissenschaftlich erklären

Wissen: Biologische Systeme (Wissen in den Naturwissen- schaften)

Kontext: persönlich

Anwendungsgebiet: Gesundheit

Unit Körperliche Aktivität Frage 3

Korrekte Antwort: Um diese Frage richtig zu lösen, muss die Schülerin/der Schüler ausführen, dass dem Körper mehr Sauerstoff zugeführt werden muss und/oder dass mehr Kohlenstoffdioxid entfernt werden muss. „Der Körper braucht mehr Luft.“ ist nicht ausreichend.

Antwortformat: offen konstruierte Antwort

Fähigkeit: Phänomene naturwissenschaftlich erklären

Wissen: Biologische Systeme (Wissen in den Naturwissenschaften)

Kontext: persönlich

Anwendungsgebiet: Gesundheit

B 2.4 Beispielaufgabe zur Unit Gentechnisch verändertes Getreide

Unit Gentechnisch verändertes Getreide Frage 1

Korrekte Antwort: Nein, Ja

Antwortformat: komplexe Multiple-Choice-Antwort

Fähigkeit: Erkennen naturwissenschaftlicher Fragestellungen

Wissen: naturwissenschaftliches Forschen (Wissen über Naturwissenschaften)

Kontext: sozial

Anwendungsgebiet: Grenzen von Naturwissenschaft und Technik

Unit Gentechnisch verändertes Getreide Frage 2

Korrekte Antwort: Antwort D

Antwortformat: Multiple-Choice Antwort

Fähigkeit: Erkennen naturwissenschaftlicher Fragestellungen

Wissen: naturwissenschaftliches Forschen (Wissen über Naturwissenschaften)

Kontext: sozial

Anwendungsgebiet: Grenzen von Naturwissenschaft und Technik

Unit Gentechnisch verändertes Getreide Frage 10N

Antwortformat: Likert-Skala

Einstellung zu Naturwissenschaft: Interesse, etwas über bestimmte naturwissenschaftliche Themen zu lernen